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如何做好幼儿入园准备

中班语言《早餐吃什么》教案

幼儿园大班幼儿早晨入园该怎么做

幼儿园每日入园时应该做哪些检查

幼儿入园离园时的措施?简答

幼儿园小班礼仪教案《早上好,中午好,晚上好》

幼儿园小班礼仪老师早上好教案

如何做好幼儿入园准备

如何做好幼儿入园准备

来到一个全新的、陌生的环境,他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑而抗拒或哭闹。

所谓分离焦虑,是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪,这是幼儿入园未适应期出现的正常心理现象。

家长对幼儿在这个过程中出现的种种不良表现应给予充分的理解与支持。

还应配合幼儿园做好以下工作:心理准备1、入园前,家长应有有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围,使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感。

2、家长也要注意克服自身的分离焦虑,不要渲染孩子入园的紧张气氛,尽量以平和的心态对待孩子入园,避免焦虑情绪影响孩子。

3、不能在幼儿不听话时轻率地说出:“不听话就送你去幼儿园”之类的话。

生活准备1、入园前,家长要了解幼儿园的一日生活作息时间,并有意地按此安排幼儿在家的活动。

如:帮助幼儿建立适宜的午睡。

幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间,而非下午二点后。

2、入园前家长要培养幼儿良好的生活技能。

如:要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭,不要随意走动,指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子,自己洗手,认识自己的物品,玩完玩具放回原处等。

不要让幼儿在家中随心所欲,否则在幼儿入园后,面对幼儿园的各项要求会无所适从。

幼儿入园未适应期家长工作

1、缩短幼儿在园时间。

即早上不要太早送幼儿入园,下午可提前早接幼儿离园。

2、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况,可在下午接幼儿时进行。

3、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品。

如:玩具、布娃娃等。

4、家长要坚定信念,坚持让幼儿到园。

幼儿入园之初有些哭闹是正常的,家长适当地陪伴一下就可离开,并且相信教师一定有能力哄好。

有时候幼儿哭家长也哭,这种情况对幼儿绝对没有好处。

有的家长送幼儿到园后不忍离开,不时在门口、窗口张望,这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。

加大教师的工作难度。

相关阅读:幼儿入园应早做准备

每个孩子自出生后都会与父母在日常接触中建立亲密的依恋关系,它是孩子健康发展的重要因素。

但如果孩子到了三四岁还很依恋成人,则会对其入园产生很大的阻碍,不利于较快适应幼儿园生活。

所以,如果幼儿快到了入园的年龄,就应该早做入园的准备。

首先,在幼儿入园前,家人在日常生活中就要有意给幼儿灌输小朋友要去幼儿园的思想,给幼儿讲有关幼儿园的故事,教幼儿念相关儿歌,如“幼儿园像我家”,经常带幼儿去幼儿园玩,让幼儿感受到幼儿园是小朋友的乐园。

其次,在生活上,注意训练幼儿的自理能力,比如自己吃饭、自己睡觉、自己入厕、自己整理衣裤。

做得好就表扬,逐渐培养她做这些事情的兴趣和主动性。

最后,在临近入园时,要带幼儿去认识她的老师和要去的幼儿园,消除她对老师和新环镜的陌生感。

把幼儿的兴趣爱好,日常生活中发生在她身上的一些有趣的事告诉幼儿的老师,让老师对幼儿有一个大概的了解,以便在以后的生活中,可以让老师在幼儿发生问题时能对症下药。

幼儿入园时哭闹主要是对陌生环境恐惧,心理上产生了紧张和不安,如果家长事先不考虑这些因素,不注意调整孩子的心理状态,在孩子没有心理准备的情况下突然带她去陌生的环境势必会给孩子心理上造成压力,感情上产生被抛弃的感觉。

父母早做准备,到时候孩子不哭不闹,心情愉快,多好啊!

中班语言《早餐吃什么》教案

中班语言《早餐吃什么》教案

  幼儿园中班语言教案及教学反思:早餐喜欢吃什么?

  教师:屈老师

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

  2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

  3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

  教学准备:

  经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。

  物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”

  教学过程:

  一、看看说说——了解自己早餐的情况

  1.交流各自早餐吃了些什么。

  (1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4

  预设回答:

  幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的

  牛奶喝牛奶最补钙了

  饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?

  老豆腐油条有干有湿吃着真舒服

  (幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)

  (2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)

  “面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)

  小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同

  二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

  1、边看图片边猜猜讲讲。

  过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。

(出示封面)

  “好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。

句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

  我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。

很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)

  在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)

  师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。

  早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)

  如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)

  如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟

  师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

  2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书

  “这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目

  三、师幼共同老师连贯地讲述故事。

《早餐你喜欢吃什么》

  妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

  如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

  提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟

  (随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)

  师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

  幼:样样东西都要吃。

  师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  四请幼儿自己讲故事

  1:分组讲述加深幼儿对句型的运用

  刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。

(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价

  2:利用问答的形式体验阅读的快乐

  现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。

一起说题目。

  五结束语延伸

  今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。

那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。

沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?

  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

  如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

  如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

  如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  教学反思:

  《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。

故事的节奏感强,朗朗上口。

而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。

孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。

孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。

这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果。

(更多教案尽在:屈老师教案网)

幼儿园大班幼儿早晨入园该怎么做

幼儿园大班幼儿早晨入园该怎么做

1、晨检前保健老师要做好晨检的准备工作,先消毒好晨检台、晨检器具盘里放体温计、75%酒精、听诊器、压舌板、手电筒、酒精棉球、棉签、消毒纱布、红药水、复方愈创蓝油软膏、幼儿服药记录本、笔等。

保健人员要衣着大方整洁、态度和蔼、笑容可掬地迎接幼儿入园。

按照规定配置好全园消毒工作所需的消毒水。

准备好《晨检检查及全日观察异常情况记录表》。

2、晨检检查时要做到

*一问:仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况,有无不舒服、患病等异常情况,如有则记录在晨检草本上。

*二看:仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇,有无精神状态不好,身上有无出疹等。

*三摸:摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。

*四查:检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生,检查一下幼儿有否带危险品入园,检查一下幼儿衣着是否整洁。

3、晨检中发现问题

(1)遇有可疑发热幼儿安抚其坐在门口的小椅子上测量体温。

如遇有幼儿发热超过37.5度请家长带幼儿去医院就诊。

(2)遇有入园路上产生外伤的幼儿,给其进行简单的处理。

(3)对带药来的家长向其索要病历或请家长签字,并检查药名、标签是否清楚,药物有否过期,如有,则退给家长带回,保健药品一律不收。

(4)对不该带入幼儿园的物品由家长带回,如有幼儿带有贵重物品,一定在二人见证情况下退给家长。

(5)对班级全日观察幼儿和保健室全日观察幼儿给予安置。

4、晨检结束后要做的工作

(1)统计各班就餐人数。

(2)询问各班有无因病缺勤的幼儿,如有发热、传染病幼儿及时上报,并做好记录。

(3)对于需服药幼儿的情况及时登记在《晨检检查及全日观察异常情况记录表》上。

(4)检查保育员及营养员的消毒工作。

幼儿园每日入园时应该做哪些检查

幼儿园每日入园时应该做哪些检查

答:作为幼儿教师,幼儿每天来园,都要热情接待,让幼儿对老师产生亲切感和依恋感。

同时要细心的向家长询问幼儿在家得情况,看幼儿有没有不舒服的现象,为了保证幼儿的身心健康,我们要把幼儿的安全放在第一位。

幼儿每日入园我认为应做好以下几方面的检查工作,才能确保幼儿在园的安全。

每天都要认真做好晨检这项工作,晨检要做到:一摸、二看、三问、四查。

一直以来我本着以上的工作要求,每天早上都做好晨检工作,让幼儿健康安全的度过幼儿园生活的每一天,也让家长们把孩子放到幼儿园感到放心。

健康状况检查:如发现重要情况向园领导汇报情况。

对于身体不适的幼儿,一定要随时的关注,有异常及时与家长沟通,带药的幼儿,要按时服药并做好服药记录,幼儿午睡时不断的巡视幼儿午睡情况,发现不适幼儿及时处理以免延误病情。

一日生活常规安全检查:幼儿进食观察:在三餐进食中观察幼儿的食欲情况,对于突然进食困难的幼儿及时沟通、了解原因,如果是挑食、偏食情况,教师应采取正面教育,用积极有效地办法解决挑食、偏食现象,如果是因为身体的原因教师就应该关注一下,及时的测一测幼儿的体温情况,明显的外在反映等,及时与家长、保健医进行沟通。

随时关注幼儿的变化,及时的采取有效措施。

因此在活动中教师要随时关注幼儿的情绪变化,以判断幼儿的健康状况。

大小便观察:幼儿在如厕时,一定要关注幼儿的大小便情况,特别是拉肚的幼儿,因胃肠出现问题大小便就很难控制,需要及时就医,以免病情严重。

对班级设施设备、玩具教具的检查:主要由班级保教人员来做。

要做到班级的一切设施安全、卫生、可使用,确保幼儿的一日生活有序开展。

对园舍设施设备的检查:主要由后勤人员承担。

要检查园内大型玩具、小型运动器械、场地等是否安全、可靠,做到发现问题及时维修,并做好相关记录。

离园前检查:1、老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一天生活,表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育,提醒他们回家的注意事项。

2、离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。

3、离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未进及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

4、离园时要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

5、幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

幼儿入园离园时的措施?简答

幼儿入园离园时的措施?简答

  一、幼儿入园与离园环节的常规要求

  (一)入园的常规要求

  <纲要>讲到,坚持保教并重,寓教育一日生活之中,是实现教育目标的主要途径。

因此,要科学合理的安排合租十一日生活,使幼儿逐步形成文明的生活方式,促进幼儿健康成长。

制定一日生活作息制度要根据俄动静交替的原则合理安排各个环节。

从实际出发建立必要的、合理的生活常规,包括:来园、离园、锻炼、进餐、睡眠、盥洗和入厕等。

  1.保育员的常规要求

  (1)提前到班级做好接待的准备工作,活动室要开窗通风,保持空气新鲜。

根据气温做好防寒保暖,防暑降温工作。

门窗桌椅要湿性擦拭,室内外环境要整洁。

准备充足的图书,玩具供幼儿早活动时间自由选用。

  (2)热情接待家长,并与家长进行简短交谈,及时了解幼儿在家情况,听取家长的意见及要求。

幼儿衣物,药品等交接清楚。

  (3)亲切的接待幼儿,检查幼儿是否携带危险品;对幼儿的皮肤,五官,精神情况认真观察,发现异常情况及时处理。

对其仪表和礼貌等也要提出要求,如见到老师和小朋友要问好,有礼貌的和家长说再见等。

  (4)安排丰富多彩的晨间活动,各类游戏和玩具材料应该让幼儿自由选择,使幼儿情绪稳定,愉快。

  (5)指导中大班幼儿的值日生工作,如热情的为小朋友服务,做事认真,协助老师管理自然角和整理玩具柜,写气象日记等。

  (6)活动结束时,教师要做好教育谈话,提出要求,组织幼儿收拾好玩具等。

  2.幼儿常规要求

  小班:

  (1)高高兴兴来幼儿园,会向老师和小朋友问好,与家长再见。

  (2)愉快接受晨检。

  (3)在成人帮助下,将衣物放到指定位置。

  (4)在成人指导下,愉快的参与到各种游戏及活动中去。

  中班:

  (1)衣着整洁,愉快来园,能主动向老师和小朋友问好。

  (2)愉快接受晨检。

  (3)学会将脱下的衣物,叠放在指定位置。

  (4)主动参加到各种游戏和活动中去,活动结束时整理好玩具。

  (5)学会做值日生工作。

  大班:

  (1)衣着整洁,愉快来园,热情的向老师及小朋友问好,有礼貌的与家长再见。

  (2)主动而愉快的接受晨检。

  (3)独立的脱下外衣等衣物,叠放在指定位置。

  (4)自由,安静,友好的参与到各种游戏和活动中去,活动结束时迅速整理

  好玩具

  (二)离园的常规要求

  1.对幼儿的要求: 愉快地离园回家,带好回家用品,有礼貌地同老师、小朋友告别。

  2.对保教人员的要求:

  (1)离园前,老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一天生活,表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育,提醒他们回家的注意事项。

  (2)离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。

  (3)离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

  (4)离园时间,要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

  二、小班幼儿入园与离园环节的表现

  (一)小班幼儿入园表现

  1.哭闹现象较多,幼儿情绪不稳定。

  原因:①长期与家人相处,心理上有对亲人的依恋,不能适应陌生的环境。

  ②缺乏正确引导,孩子没有心理准备。

例子:我在小班实习,我们班张曦泽(女),是一个平时非常懂事儿孩子,自理能力也很强,但是有一天早上来园的时候,一直在哭,问其原因也不说,待会等其情绪稳定后,她悄悄地告诉我,昨天吃的药是甜的,可是那种药吃完了,今天的是苦的,我不想吃,所以闹脾气,最终我的处理方法就是劝解,“良药苦口利于病”在幼儿把药吃了后,我给他一张小贴画的奖励,第二天那孩子开开心心的按时服药。

  ③部分家长不能做到“入园速离”,孩子心理处于不安状态,产生一种期盼。

例子:很多家长尤其是老人,再把孩子送到园里时总是逗留在门外,有些孩子,看到了就总是往外面看,想着家长还能接回去,鉴于这种情况,我们班的班长就给家长以飞信的形式,提醒家长,“小班幼儿情绪不稳定,为了孩子好,请家长送完孩子后尽快离园,以防止孩子由于心里不稳定”效果还是很不错的。

  2.不能遵守幼儿园作息制度,部分幼儿不能按时入园。

  原因:①与家长工作性质有关。

家长的上班时间比较晚,有些家长就利用自己上班之前来送孩子,其实作为老师我很能理解这个现象,但是为了培养孩子遵守制度的良好习惯,我们还是建议家长按园里安排,按时送孩子。

  ②与家庭结构和家长教养态度有关,家长的态度是:“孩子小,让他多睡一会儿,晚一点没问题”“幼儿园可上可不上,想去就去”“早上没睡醒闹脾气”等等,还有的幼儿由爷爷、奶奶接送,缺乏时间观念。

例子:由于有些幼儿在上幼儿园时有抵触情绪,早上在家哭闹,耽误进园时间,当他来到幼儿园的时候可能其他小朋友早饭都吃完了,迟到不愿来园的孩子有时会以没吃到饭为借口,已经各种借口闹脾气。

对于这种幼儿,一定要找到他的闪光点鼓励他,再借着这些优点提醒他,第二天要按时到园,适时的时候还可以有一些小的奖励。

  3.自理能力差,缺乏为他人服务的意识,开展值日生工作有难度。

  原因:幼儿均属独生子女,极少培养劳动的习惯,缺少劳动的机会,更没有为他人服务的意识。

另外,家长认为孩子小,包办代替较多。

  分析:我有时候觉得对于孩子来说,你帮助他越多,他自己会的就越少,教育孩子不是让他懂得多少知识,考试能得多少分,我觉得,培养他的良好习惯以及自理能力才是比较重要的

  4.规则意识淡薄,对投放晨检标记。

有序、正确地搬椅子、玩具物品用后还原等规则不能遵守。

  原因:①对规则很陌生。

刚入园的孩子规则意识很淡漠,因为在他的成长环境里从出生道入园基本上大部分孩子家里只有他一个孩子,所有家长都很宠爱她,不回去过多的约束他,没有集体的规则定位,所以导致刚入园的孩子,对规则很陌生

  ②在家庭里的活动较随意,缺少原则性。

根据以上调查分析,一方面,幼儿园要进一步探索培养幼儿良好入、离园习惯的有效途径及方法,另一方面幼儿园要加强家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观,家园形成教育合力,共同对幼儿进行良好的入、离园习惯的培养,帮助幼儿形成良好的道德品质及行为习惯,为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

  (二)小班幼儿离园表现

  在离园时看见别的小朋友接时,大家还是免不了出现心急的情况,急着走出门去张望家人来接了没有,这样很容易出现安全问题,以及幼儿情绪问题,大家都希望自己第一个被接走,在后面被接到孩子有时会很伤心沮丧,甚至会站在队伍里哭。

这样的状况严重影响到孩子在园里一天的学习收获。

还有的孩子在等待家长节的时候没有什么异常,但是一旦扑到家长怀里便大哭不止。

但是大部分孩子还是能够开开心心的离园。

幼儿园小班礼仪教案《早上好,中午好,晚上好》

幼儿园小班礼仪教案《早上好,中午好,晚上好》

  活动目标

  1、知道自己的不同的情绪会给周围人带来不同的影响。

2、懂得一些简单的使心情变得愉快的方法。

3、能简单地复述故事的主要内容。

4、通过游戏,认读重点字词:心情、糟糕、问候、早上好。

  教学重点、难点

  简单地复述故事的主要内容

  活动准备

  1、小图书人手一册,小字卡。

2、大图书,音带,大头饰(笨笨熊,青蛙,金鱼,小蝌蚪)大字卡,口袋一个画的不同表情的脸谱。

  活动过程

  1、游戏导入,(摸口袋)摸到不同表情的脸谱,说说什么时候会的这样的表情并学做表情。

  2、自由阅读:

  (1)、出示笨笨熊头饰引发幼儿的兴趣。

幼儿自由阅读故事,教师巡回指导,并纠正幼儿的坐姿。

  (2)、请幼儿简单说一说自己看到了哪些内容?教师适当提示。

  3、出示大图书:

  (1)、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事名称。

  (2)、教师与幼儿共同逐页翻阅故事,通过提问,理解故事内容。

(在提问时,逐一出示大头饰并随机出示大字卡,“心情、糟糕、问候、早上”)

  教师小结:自己的情绪会影响周围的每一个人,要注意保持愉悦的心情,要学会朋友之间互相问候、友好、关爱。

  (3)、教师朗读故事,幼儿看大图书,完整欣赏故事。

  (4)、幼儿看小图书,并听录音指跟读一遍后,讨论:如果心情不好时,用什么方法使自己的心情快乐起来呢?

  教师小结:遇到不开心的事,可以和自己的好朋友说说,也可以和自己的爸爸妈妈说一说,还可以去做一些开心的事,想一些开心的事,分散注意力,心情就会好起来的。

  (5)、教师和幼儿分角色戴头饰表演故事情节。

  4、游戏活动:

  (1)、书中找字、请幼儿在书中找出相应的字宝宝。

  (2)、找朋友、教师出示大字卡,幼儿找出相应的小字卡。

  5、结束活动:幼儿听音乐有序地收书,师幼一起整理物品。

  活动延伸:(1)园内延伸:在日常生活中提醒幼儿使用礼貌用语。

(2)家庭延伸:让幼儿尝试主动给家长讲述故事。

幼儿园小班礼仪老师早上好教案

幼儿园小班礼仪老师早上好教案

设计意图: 

  最近一段时间宝宝们上幼儿园,早上见到老师打招呼的越来越少,即便老师主动招呼,多次提醒,但有的宝宝就是不愿意与你打招呼,也有非常主动与老师打招呼的宝宝。

针对这些情况的发生,我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

 

活动目标: 

  1、喜欢听简短的故事。

 

  2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

 

活动准备: 

  娃娃玩具、动物木偶若干 

活动过程: 

  1、出示娃娃玩具,引起宝宝活动的兴趣。

 

  2、木偶故事表演“早上好”。

 

  3、引导宝宝说说:小动物们在干什么? 

  4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

 

  5、音乐游戏:早上好 

  师播放音乐“早上好”,引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

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